Národní zpráva TALIS 2024
Ředitelé českých škol mají velkou míru autonomie, nesou značnou odpovědnost a současně se od nich očekává, že budou pedagogickými lídry. Jak se jim tuto roli daří naplňovat a co jim v ní naopak brání, ukazuje mezinárodní šetření TALIS 2024.
Učitelé hodnotí vedení svých škol převážně pozitivně. Oceňují především podporu spolupráce, zapojování zaměstnanců do rozhodování a dobré profesní vztahy. Také samotní ředitelé věnují pedagogickému vedení značnou pozornost. Podporují společnou tvorbu vyučovacích postupů a pravidelně sledují výuku ve třídách.
Problémem je čas. Administrativa a provozní povinnosti ředitelům ubírají prostor právě pro pedagogické vedení, které má být jednou z jejich klíčových rolí. Nadměrnou administrativu vnímá jako zdroj stresu 84 % ředitelů a 39 % uvádí, že na pedagogické vedení školy nemá dostatek času.
Zpráva proto doporučuje ulevit ředitelům od administrativní zátěže, posílit jejich praktickou profesní podporu a rozvíjet možnosti vzájemného sdílení zkušeností.
==>> Celou Národní zprávu TALIS 2024 si můžete přečíst ve formátu elektronické publikace nebo si ji stáhnout jako pdf.
Zdroj: https://csicr.cz/cz/Aktuality/Narodni-zprava-TALIS-2024-(1)