Pedagogické vedení

Proměňte hospitace a otevřené hodiny v efektivní nástroj skutečného profesního růstu. Praktický materiál doporučení přináší konkrétní postupy, jak vést hospitační činnost v příjemné atmosféře a s důrazem na podporu učitelů i kvalitu výuky.

V každém pracovním kolektivu se potkávají lidé, kteří se liší nejen věkem, zkušeností nebo vzděláním, ale také tím, jak přirozeně přistupují k řešení problémů. Někdo je silný ve vymýšlení nápadů a rychlém hledání možností, jiný potřebuje nejprve získat ...

V předchozích dílech jsme se věnovali tomu, jak mohou školy postupovat při změně školního vzdělávacího programu systematicky a s respektem k práci učitelů. Popsali jsme fázi sdílení v týmech, sběr podnětů z praxe i následné rozhodování vedení školy o tom ...

Role ředitele školy je zodpovědná, náročná i osamělá. Často přemítáte, zda vaše rozhodnutí byla správná, zda sborovna skutečně táhne za jeden provaz, nebo jestli jen „hasíte požáry“. Tým lektorů Akademie Libchavy, který podporuje ředitele a učitele ...

Jan Korda nastoupil v roce 2004 jako ředitel do školy, která se stala o dva roky dříve, spolu s kostelem sv. Cyrila a Metoděje, symbolem ničivých povodní v pražském Karlíně. V té době už byla velká secesní školní budova opravená, ale žáků v ní bylo ...

Sborovna, místo, kde se setkávají učitelé. Dá se říci, že je jedním z nejzajímavějších a nejnáročnějších sociálních prostředí ve škole. Pojďme si ji představit.

Text navazuje na předchozí článek ve Speciálu pro MŠ (prosinec 2025), kde byl popsán počáteční proces tvorby školního vzdělávacího programu v Mateřské škole V Lukách Rakovník podle revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ...

Pedagogové a týmoví pracovníci musí zvládat nejen plánování a výuku, ale také vlastní stres, napětí a mezilidské situace. Následně se budeme zabývat tím, jak mohou tři základní kvality – síla, radost a soucit – fungovat jako psychosociální opora týmů ...

Po čase se znovu vracíme k rozhovorům s jednotlivými představiteli současné reprezentace asociace. Čtenáři se tak mohou seznámit s jejich postoji, stanovisky, plány a prioritami, se kterými do Rady přicházejí. Jako dalšího člena Rady AZUŠ ČR jsme oslovili ...

Komunikace v organizacích je základní podmínkou jejich fungování. Každé pracovní prostředí – bez ohledu na obor, velikost či míru formálnosti – stojí na předpokladu, že lidé sdílejí informace o tom, co dělají, proč to dělají a jak jejich práce souvisí s ...

Postupně v Řízení školy představujeme restorativní přístup a jeho podoby a postupy. K mnohým patří jako základová deska facilitace. V článku představíme její smysl, základní atributy a argumenty, proč je školní facilitace samostatná disciplína.

V rámci Partnerství pro vzdělávání 2030+ jsme se spolu s desítkami českých stakeholderů, zástupců škol, univerzit, neziskových organizací a státní správy, vydali do Anglie, abychom poznali, jak britský školský systém podporuje wellbeing žáků i učitelů ...

V předchozím díle jsme se zaměřili na fázi, ve které vedení školy pracuje s výstupy týmových sdílení a převádí je do rozhodnutí a rámcového plánu změny školního vzdělávacího programu (ŠVP). Škola má v té chvíli zpravidla jasno v tom, jakým tempem se vydá – ...

Být ředitelem školy často znamená sedět večer u stolu a v duchu si přehrávat uplynulý den s otázkou: „Udělal jsem to dnes dobře?“ Možná měříte svůj úspěch podle výsledků žáků, absence konfliktů ve sborovně nebo hodnocení zřizovatele. Skutečná odpověď na ...

Čas od času média přinášejí příběhy o tom, jak si starosta „protlačil“ svého kandidáta na post ředitele školy a jakou roli v tom hraje místní politika, osobní vazby či jiná nevraživost proti současnému vedení školy. Vedle toho je voláno po závaznosti ...

Cílem metodického materiálu je poskytnout vyučujícím a vedení škol ucelený přehled kritérií podnikavé školy, tedy školy, která má ve svém životě pevně ukotvenou výchovu k podnikavosti.

14. a 15. listopadu 2025 proběhlo další Fórum ředitelů – dvoudenní setkání lídrů základních a středních škol z celé České republiky. Dorazili s různými zkušenostmi, z různě velkých škol a s rozličnými výzvami. Jedno však měli společné: potřebovali na ...