Individualizovaný wellbeing (aneb nedívejme se na všechny stejně)

Pedagog absolvent

• Uvědomme si, že ho vysoká či jiná škola na spoustu věcí nepřipravila, a tyto věci mu dávkujme postupně a optimisticky.
• Přidělme mu uvádějícího učitele, kromě důrazu na odbornost pečlivě zvažujme přístup tohoto zkušenějšího kolegy k práci i jeho hodnotový systém.
• Oceňujme nápady začínajícího kolegy a opatrně je korigujme. Podpořme jeho nadšení a chuť do práce.

• Dohodněme se. Nezavírejme oči nad potřebou času na studium a nastavme si rovnou na začátku školního roku harmonogram a kritická období.
• Podpořme studujícího pedagoga a umožněme mu neúčastnit se jiných vzdělávacích aktivit po dobu jeho studia.
• Ujistěme ho, že si vážíme jeho vzdělává se pro školu, a komunikujme tento postoj i ostatním – on sice nyní studuje, ale pak nám díky tomu může lépe pomoci.

• Oceňme jeho odbornost a využijme kontakty, které umožní přemostit svět školy a svět práce.
• Vysvětleme mu, že neučí svoji odbornost, ale žáky a něžně mu ukažme jejich limity (a doporučme, ať v hodinách na spoustu odborných věcí zapomene).
• Vykomunikujme s rodiči jeho odbornost a zdůrazněme přínosy pro školu. A buďme – nejen v komunikaci – nápomocni.

• Kolega, který je dlouhodobě nemocný, určitě nechce být odložen a zapomenut. Udržujme s ním kontakt, ponechme ho v mailing listu.
• Respektujme jeho přání, jak chce o svých zdravotních problémech hovořit, a pomozme mu v komunikaci s kolegy a žáky.
• Pokud jeví zájem o práci, dejme mu ji a zapojme ho. Řada věcí se dá dělat i doma a přiměřená pracovní zátěž může pomoci cítit se užitečný.

• Mít svoje dítě ve škole je určitě nejen komunikačně náročné a konfliktu rolí se nevyhneme. Otevřeně o něm mluvme a nedělejme, že žák našeho kolegy je jako každý jiný. Není.
• Pokud jsou s dítětem kolegy nějaké problémy, nastavme si způsob komunikace a otevřeně pojmenujme, že teď s ním musíme mluvit jako s rodičem. Zeptejme se ho na jeho potřeby v dané situaci.
• Umožněme mu učit v jiné třídě a nenuťme ho chodit na třídní schůzky, dejme přednost individuálním konzultacím. Nechtějme po něm roli prostředníka mezi učiteli a rodiči nebo nějaké další funkce ve třídě jeho dítěte.

• Školka zavírá stejně jako škola, bude tedy nutné akceptovat, že odpolední vyučování nebude pro toto životní období vhodné. Možná ale udáte díky tomu všechny nulté hodiny.
• Malé děti jsou často nemocné a vedení školy nemá možnost, jak tuto skutečnost ovlivnit. Bude lepší počítat s častějšími absencemi a připravit se na ně – například vhodně rozepsanou suplovací pohotovostí nebo u třídního učitele zvolením vhodného zástupce apod.
• Výjezdy a odpolední akce jsou pro učitele s malým dítětem často obtížně proveditelné, pokud si ale na akci může vzít svoje dítě, s ošetřeným dohledem i financemi, problém zmizí.

• Střední věk, zkušenosti, dobré zdraví a optimistická nálada – to je pedagogický pilíř naší školy. Pečujme o něj co nejvíce a hlavně tak, jak on si péči představuje. Základy práce s interaktivní tabulí už po páté skutečně slyšet nemusí.
• Nabídněme možnost vybrat si vzdělávání dle vlastních potřeb.
• Nepřetěžujme ho rutinou, dávejme pilíři skutečné kritické úkoly. Na méně kritických se mohou vycvičit další budoucí pilíře.

• Nezavírejme dveře – ujistěme pedagoga před důchodem, že pokud bude chtít, počítáme s ním na záskoky, doučování, asistenci. Některé z nich je možné nasadit i jako podporu pro začínající pedagogy a skvěle tak předat identitu naší školy další pedagogické generaci.
• Dejme ostatním kolegům jasně najevo, že zkušený kolega je pro nás k nezaplacení a že jeho zkušenosti jsou jedinečné.
• Dopřejme mu prostor pro přijímání novinek, netlačme zbytečně a neočekávejme rychlost. Rychlost nahrazují tito lidé spíše stabilitou, akceptujme tuto skutečnost.

• Jaký bude mít pro kolegu bez znalosti českého jazyka smysl sedět na poradách v češtině? Žádný. Pošleme ho domů a dejme mu místo toho jinou práci – například korekturu cizojazyčné části webu apod.
• V rámci školního jazykového projektu přeložme náplně práce a zásadní směrnice do jazyka, kterým mluví naši kolegové. Usnadníme jim i dalším příchozím adaptaci na naše pracovní zásady.
• Pomozme jim zdolat českou byrokracii. Představme si, co pro ně musí znamenat vyplnění českého formuláře, se kterým má řada českých vysokoškolsky vzdělaných lidí problémy. Pomoci mohou starší žáci nebo jazykem vládnoucí kolegové.