Pedagogové mohou být hybateli reformy vzdělávání, a když nejsou, není ani reforma. Úlohou pedagogického vedení je vytvářet podmínky pro to, aby ve škole i mezi školami probíhalo společné profesní učení jako hlavní nástroj trvající reformy. Série textů na toto téma nyní pokračuje vysvětlením principů, na kterých stojí účinné společné profesní učení. Výzkumy opakovaně potvrzují, že právě profesní učení, do kterého se se svými učiteli aktivně zapojuje i ředitel, nejvíce zlepšuje vzdělávací výsledky a spokojenost žáků ve škole.
Pedagogové jako lídři reformy vzdělávání (2. část)
PhDr.
Hana
Košťálová
programová ředitelka projektu Pomáháme školám k úspěchu
Zastavme se u principů, kterými končil text v lednovém čísle
Řízení školy
:1/ Společné
profesní