Představujeme Centrum pro demokratické učení (CEDU) při GEMINI, o. s.

Centrum pro demokratické učení (CEDU) je v České republice vůbec první organizací, která systematicky vytváří a nabízí vzdělávací a metodickou podporu v oblasti práce se žákovskými parlamenty¹⁾ jak pro učitele a ředitele, tak pro děti z prvního i druhého stupně, které v parlamentu pracují. Díky dlouhodobé práci s 30 školami a jejich žákovskými parlamenty a sborovnami po celé ČR a díky zkušenostem ze dvou pražských škol, na nichž sami parlament vedeme, dokážeme s většinou problémů, na něž v praxi narážíme, školám pomoci.

CEDU bylo založeno při občanském sdružení GEMINI v Praze. Naší snahou je podporovat vývoj mladého člověka v zodpovědného občana a na základě autentického prožitku demokratických hodnot ve škole přispívat k rozvoji občanské společnosti.

Protože naši žáci dlouhodobě vykazují v mezinárodních výzkumech²⁾velmi slabé výsledky v připravenosti na aktivní občanský život, snažíme se školám a učitelům v této nesnadné práci ( jíž často chybí základní podpora ze strany rodičů a na níž se podepisuje obecná celospolečenská nedůvěra v politiku) aktivně pomáhat. Hlavním východiskem našich aktivit je fakt, že a musí se prolínat celkovým klimatem školy. V zájmu efektivní výchovy k občanství podporujeme proto zejména užívání metod a forem práce, které přinášejí žákům vlastní zkušenost s demokratickými principy a podněcují jejich přímou aktivitu. Tomuto východisku odpovídá rovněž motto, které jsme si vybrali:

A právě žákovský parlament patří k velmi efektivním nástrojům, pomocí něhož můžeme u dětí, ale i u sebe samých prohlubovat porozumění základním principům demokracie a občanství.

Je soustředěný rozhovor klienta s koučem, který má za cíl zvýšit klientovu osobní efektivitu a životní spokojenost. Je pro každého vedoucího pracovníka, který má zájem efektivně růst a určovat si směr růstu sám. Kouč pomáhá definovat cíle a následně hledat motivaci k jejich dosahování. (Jaroslav Jirásko, ředitel ZŠ Lázně Bělohrad)

Pomůže vám „usadit“ žákovský parlament v životě školy. Bez podpory či alespoň tolerance od všech učitelů nemá smysl se pokoušet s parlamentem ve škole pracovat. Zasahuje do každé třídy, je v kontaktu se všemi učiteli i žáky. Škola musí být jednotná v tom, že parlament na škole chce mít.

Intenzivní dvaceti čtyř hodinový kurz pro pedagogy, kteří mají na škole na starosti žákovský parlament a hledají, jakou cestou se vydat. Pomůžeme vám zvolit si nejvhodnější typ parlamentu pro vaši školu. Usnadní vám definici nutných kroků, které je třeba udělat, aby parlament pracoval lépe, a jak tyto aktivity rozfázovat v rámci školního roku. Zaměřuje se i na práci s pravidly v rámci parlamentu, na volby členů parlamentu, ale i na propagaci činnosti parlamentu či rozdělení rolí a funkcí členů parlamentu. Součástí tréninku je i nácvik jednotlivých modelových situací.

Odborník na práci s parlamenty přijede k vám do školy zhlédnout zasedání parlamentu a společně s koordinátorem vymyslí řešení nejpalčivějších problémů.

Seminář k metodickému šanonu pro třídní učitele, když nevědí, jak smysluplně naplnit třídnické hodiny

Program představuje vyváženou kombinaci technik vzájemného poznání členů parlamentu a koordinátora. Cílem je nácvik a prohloubení společných dovedností, jako je vedení schůzek, časové rozvržení setkání, pořizování zápisu, delegování odpovědnosti za úkoly, plánování činnosti parlamentu, formulace cílů, způsoby rozhodování, vyhodnocování společné činnosti aj.

Od školního roku 2012/2013 budou nově vytištěny a školám k dispozici

Tři části metodiky řeší veškerá zásadní témata při práci s parlamenty: jak začít a na co při přípravě nezapomenout; jak organizovat volby, připravit smlouvy, nastavit pravidla, rozdělit role apod.; co vše můžeme dělat během školního roku.

– sada kritérií a ukazatelů pro hodnocení demokratického klimatu školy. – výchova demokratického občana – pracovní listy a animované příběhy pro učitele výchovy k občanství a pro třídní.

Během roku 2013 bude také dotvořena příručka pro žákovské parlamenty na prvním stupni.

– praktický průvodce každého z žáků, který pomáhá zorientovat se v průběhu setkání, zapsat si úkoly, mít přehled o rolích a povinnostech apod.

„Co dělá školní parlament“ a „Krok za krokem projektem“.

Za dobu našeho působení na školách se nám podařilo ověřit toto desatero, které pomáhá mít stále na paměti to, co nesmíme podceňovat a na co při práci s parlamentem nezapomínat:

– ředitel CEDU, odborník na výchovu k občanství, zkušený lektor témat kurikulární reformy a zážitkových kurzů, metodik, absolvent oboru pedagogika – estetika

– vede parlament na ZŠ, špičkový lektor pro zážitkové kurzy s dětmi i učiteli s patnáctiletou praxí, vystudovaný fyzioterapeut

– vede parlament na ZŠ, zkušená lektorka nejen v oblasti žákovských parlamentů, ale i metod osobnostního rozvoje, mentoringu, koučování, absolventka kulturní antropologie

– vede parlament na ZŠ, výborný lektor všech našich kurzů se zaměřením na parlament, absolvent oboru český jazyk – občanská výchova

– lektorka výchovy k občanství, expertka na výchovu k hodnotám a transkulturní pojetí výchovy a vzdělávání, absolventka studií občanské společnosti

– odborník na koučování, metody kolegiálního poradenství a osobnostního rozvoje, vynikající lektor, absolvent oboru andragogika

– učitel na ZŠ a zkušený třídní učitel, expert na programy s dětmi, absolvent oboru dějepis – francouzština

– učitel na ZŠ a zkušený třídní učitel, výborný lektor zážitkových kurzů, absolvent oboru pedagogika – rodinná výchova

– odborník na průřezová témata, zkušený lektor zážitkových kurzů a vynikající metodik, absolvent oboru pedagogika a studií v Centru školského managementu

– kolegové z Velké Británie z organizace Involver UK, s nimiž se dělíme o zkušenosti

Více informací naleznete na a na webech projektů a