První úspěchy projektů OP VVV

Každé čtení je učením, jak trefně vystihuje dětský psycholog Václav Mertin. Výsledky četných výzkumů z anglosaského prostředí se shodují, že "základy" učení v oblasti čtenářství zahrnují povědomí o tom, , a seznámení se s jazykem knih, stejně jako znalost abecedy a vztahů hlásek a znaků. Děti, kterým jdou jejich učitelé příkladem (tedy "modelují" plnění čtenářského úkolu) a , zároveň směřují k úspěchu v učení se čtením a psaním.

Povzbuzování a , včetně čtení odborné literatury a poezie, přináší pochopitelně výhody pro psaní i čtení. Zapojování dětí do čtení a psaní funguje velmi dobře především pro chlapce - nepřehlížejme tedy osobní zájmy dětí.

Na těchto přehledných principech stojí hlavní myšlenky volnočasových kroužků, tzv. školních čtenářských klubů, jejichž hlavním a zároveň jednoduchým (pouze zdánlivě) cílem je ukázat dětem převážně z velmi "nečtenářského" prostředí, .

, v němž Nová škola, o. p. s., po dobu tří let spolupracuje s 27 základními školami napříč celou Českou republikou, navazuje na projekt "Brána ke vzdělávání", jehož prostřednictvím jsme myšlenku čtenářských klubů přenesli do České republiky a otestovali na I. stupni základních škol. Nyní se mimo jiné zaměřuje pozornost i na to, jak rozvíjet čtenářství u náctiletých, kteří čelí tzv. "čtenářské krizi".

Od února 2017 se schází 27 projektových čtenářských klubů, otevřených vždy pro přibližně 12 dětí z druhého stupně. Děti se ve formátu volnočasové aktivity setkávají jedenkrát týdně na dvě vyučovací hodiny. Cílem setkávání je . V centru tohoto společenství stojí . Čtenářský klub vedou dva manažeři - kmenový pedagogický pracovník školy a externista se znalostí dětské literatury a čtenářství z jiné organizace (nejčastěji z dětského oddělení veřejné knihovny). "Už také předčítám ve třídě. Protože už vím, jak je to příjemné a jak to může motivovat ke čtení," vzpomíná na úvodní společné setkání a první "ochutnávku" klubové práce Martina Hantychová, učitelka ze ZŠ Generála Klapálka v Kralupech nad Vltavou.

Náplň klubu již od počátku zakládáme na třech stěžejních čtenářských aktivitách: (zde klademe důraz na vrstevnické doporučování, které je hlavním faktorem při výběru knihy a v motivaci k četbě vůbec), - podle jasně daných pravidel, která si každá škola individuálně nastaví - a během samotné schůzky s důrazem na samostatné čtení knih dle vlastního výběru . Manažerky i manažery čtenářských klubů podporujeme v tom, aby využívali poznatků z programu , který u nás šíří organizace Kritické myšlení. Ve čtenářském klubu kromě pravidelné činnosti probíhají i schůzky s odlišnou náplní. Jedná se o , kdy jsou pozváni rodiče či spolužáci, resp. ostatní učitelé školy, a .

"Máša Bořkovcová chce čtenářům ukázat, jak se žije dětem v dětských domovech a v pěstounských rodinách. Čtyři různé komiksy nám paní spisovatelka na ukázku přinesla. Bylo zajímavé srovnávat jednotlivá díla, protože je vždy vyprávěl jiný člověk a i jiný člověk kreslil komiksové obrázky. Všechny hlavní hrdiny ale spojuje jedno - narodili se v rodinách, ze kterých byli odebráni do dětského domova. (...) Ukázala nám, jak se takový komiks vytváří a jak se hledá námět. V jejích knihách se nacházejí skutečné lidské příběhy," popsala žákyně 6. třídy z klubu v ZŠ Staňkov návštěvu tvůrkyně série komiksů Veronika Čipryč.

"Musím říct, že už to všechno začíná fungovat. Po prvním setkání klubové děti o ničem jiném nemluvily, spiklenecky na mě mrkaly (i na sebe navzájem), vyprávěly, jak jsme se včera nasmáli - což logicky funguje jako magnet na ostatní, takže za mnou i dnes přišli další dva žáci, že by možná taky chtěli chodit," shrnuje své první dojmy manažerka školního čtenářského klubu v ZŠ Zborovská v Táboře Vendula Koubková.

Nečekaně příjemnou výhodou výzvy Gramotnosti byla možnost ustavit centra kolegiální podpory (CKP). V našem případě jsme se logicky rozhodli věnovat je dětskému čtenářství a umožňujeme tak zájemcům z okolí příslušných škol vytvářet čtenářské společenství spolu s námi.

Od letošního března se tedy na sedmi základních školách pravidelně jednou za měsíc otevírají dveře rodičům, pedagogům (včetně těch z mateřských škol), knihovníkům i zájemcům z řad veřejnosti zaměřujícím se na rozvoj čtenářství dětí a mládeže. Dvouhodinová setkání probíhají formou praktických workshopů, při nichž mohou účastníci vzájemně sdílet své zkušenosti, seznámit se s příklady dobré praxe od nás i ze zahraničí či potkat spisovatele knih pro děti a mládež. Velmi potěšující je z našeho pohledu především účast na akcích CKP, která se všude pohybuje mezi 15 a 25 osobami s tím, že na některých místech se již etablovala skupina pravidelných účastníků, čehož si velmi vážíme jak my, tak především vedoucí z každého CKP. Rádi tedy vyhovujeme žádostem o zasílání pravidelných pozvánek na akce CKP.

Vyslovují zájem o konkrétní inspirace, náměty na čtenářskou lekci a dílnu čtení, nové nápady na činnosti ve čtenářských klubech (které si na základě našich předchozích zkušeností založili i díky podpoře ze současných "šablon" v OP VVV), sdílení nápadů a zkušeností, praktické ukázky a otevření nových témat k přemýšlení a diskusím, jichž se účastníci nebojí, spíše naopak.

Naší ústřední snahou je promyšleně pracovat s konkrétní současnou dětskou knihou či knihami a klademe důraz na to, aby poznatky z akcí CKP byly okamžitě využitelné v praxi. Velký úspěch sklízejí dílny čtení (vycházející z RWCT) a čtenářské lekce - právě u nich účastníci kvitují, jak snadno přenesou zážitky ze setkání CKP do praxe. Chválí si tipy na knižní tituly, aktivity (jak si vybrat knihu, čtení na koberci, práce s více tituly najednou, výběr knih jako dárek, vrstevnické doporučování knih, čtenářský strom, vlaštovky apod.) i pomůcky (pracovní listy k lekcím, které jsou zaměřeny na text, nikoliv nutně na faktografické znalosti, čtenářské kostky), jež mohou přímo převzít a ve své hodině hned použít.

• Více informací o našem společném snažení, inspiraci i mnoho knižních anotací a lekcí využitelných ve výuce najdete na
  www.ctenarskekluby.cz
  nebo na Facebooku Školní čtenářské kluby.
• Více informací včetně kontaktů na jednotlivá CKP:
  http://new.ctenarskekluby.cz/centra
• Výzva Gramotnosti
• "Školní čtenářské kluby na 2. stupni ZŠ"
• CZ.02.3.61/0.0/16_012/0000589
• Projekt ve fyzické realizaci
• Finanční podpora z OP VVV: 32 898 938,08 Kč