606/2020 Sb.
VYHLÁŠKA
ze dne 22. prosince 2020,
kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími
potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle § 19 zákona č. 561/2004
Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský
zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č. 49/2009 Sb. a zákona č. 82/2015
Sb.:
Čl.I
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
a žáků nadaných, ve znění vyhlášky č. 270/2017 Sb., vyhlášky č. 416/2017 Sb., vyhlášky
č. 244/2018 Sb., vyhlášky č. 196/2019 Sb. a vyhlášky č. 248/2019 Sb., se mění takto:
1. Za § 4 se vkládá nový § 4a, který včetně nadpisu zní:
"§ 4a
Pedagogická intervence
(1) Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka se
speciálními vzdělávacími potřebami ve vyučovacích předmětech, kde je třeba posílit
jeho vzdělávání, ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na výuku a k rozvoji
učebního stylu žáka.
(2) Pedagogickou intervenci poskytuje základní škola, školní družina, školní
klub nebo střední škola.
(3) Pedagogická intervence se poskytuje jako podpůrné opatření prvního
stupně.
(4) Pedagogickou intervenci souběžně využívá více žáků, je-li to možné
a vhodné.".
2. V příloze č. 1 oddílu 1 pododdílu 1.7. se slova "v zajištění pedagogické
intervence," nahrazují slovem "ve".
3. V příloze č. 1 oddílu 1 pododdílu 1.11. se písmeno e) zrušuje.
Dosavadní písmena f) až i) se označují jako písmena e) až h).
4. V příloze č. 1 oddílu 2 části I se za písmeno a) vkládá nové písmeno b),
které zní:
"b) je-li činnost realizována učitelem, včetně učitele s rozšířenou kompetencí
pro oblast speciální pedagogiky v mateřské škole:
P5 = PTp1x 12 x 1,Proc".
Dosavadní písmena b) až d) se označují jako písmena c) až e).
5. V příloze č. 1 oddílu 2 části I pravé části tabulky se za řádek první
na samostatný řádek vkládá řádek, který zní:
"PTp1je platový tarif v 5. platovém stupni v 9. platové třídě stanovený podle jiného právního předpisu 4),".
6. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření prvního stupně,
PŘÍKLADY PODPŮRNÝCH OPATŘENÍ V PRVNÍM STUPNI" v bodě 5 "Intervence školy" se na konci
podbodu 5.1 na samostatný řádek doplňuje věta "Poskytování pedagogické intervence.".
7. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého stupně,
PODMÍNKY K ZAJIŠTĚNÍ PODPORY" se slova "nebo pedagogické intervenční" zrušují.
8. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého stupně,
NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST" se řádky
"- 1 h / 1 týden pedagogické intervence na práci se žákem, žáky nebo třídou ve škole, - 1 h / 1 týden pedagogické intervence na práci se žákem nebo žáky ve školském zařízení,"
zrušují.
9. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého stupně,
PODPŮRNÁ OPATŘENÍ DRUHÉHO STUPNĚ" u bodu 4 "Individuální vzdělávací plán)" se v označení
řádku text ")" zrušuje, ve třetím sloupci se slovo "předměty" nahrazuje slovem "předmět"
a slova "a pedagogickou intervenci" se zrušují.
10. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ DRUHÉHO STUPNĚ" bod 6 "Intervence" zní:
"
I---------------I----------------------------------------------------------------------------I---------------I
I 6. I Intervence ve druhém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v I I
I Intervence I zajištění předmětu speciálně pedagogické péče. Předmět speciálně I I
I I pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou I I
I I kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo I I
I I psychology školy nebo školského poradenského zařízení, přičemž je zaměřen I I
I I ve druhém stupni na nápravy v oblasti logopedických obtíží, řečové I I
I I výchovy, specifických poruch učení, rozvoj grafomotorických dovedností, I I
I I rozvoj vizuálně percepčních dovedností, zdravotní tělesné výchovy, na I I
I I nácvik sociální komunikace. Intervence zahrnují také poradenskou pomoc I I
I I školského poradenského zařízení. I I
I I--------------I-------------------------------------------------------------I---------------I
I I II. 6 I 1 hodina předmětu speciálně pedagogické péče zajistí škola I P1 x 0,05 I
I I Předmět I nebo školské poradenské zařízení I I
I I speciálně I Rozsah: 1 h týdně I I
I I pedagogické I reedukační skupiny (max. 4 žáci) I I
I I péče I Skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že pro I I
I I I daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením do již I I
I I I existující skupiny. I I
I---------------I--------------I-------------------------------------------------------------I---------------I
".
11. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, PODMÍNKY K ZAJIŠTĚNÍ PODPORY" se slova "nebo pedagogické intervenční péče,"
a slova " , organizované školou; pedagogická intervence pak i školským zařízením
(školní družina, školní klub, středisko volného času nebo dům dětí a mládeže)" zrušují.
12. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, NORMOVANÁ FINANČNÍ NÁROČNOST" se řádky
"- 3 h / týdně speciálně pedagogické intervence (předměty speciálně pedagogické péče), případně psychologická intervence, - 3 h / týdně pedagogické intervence (z toho 1 h týdně na práci se třídou),"
zrušují.
13. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ" u bodu 2 "Úprava obsahu a výstupů vzdělávání"
se ve druhém sloupci slova " , s využitím pedagogické intervence" zrušují.
14. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ" u bodu 4 "Individuální vzdělávací plán"
se ve třetím sloupci slova "a pedagogickou intervenci" zrušují.
15. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ" v bodě 5 "Personální podpora" podbod III.
5. 3 A zní:
"
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I III. 5. 3 A I V případech, kdy jsou ve třídě, oddělení nebo studijní I a): I
I Další I skupině více než 4 žáci uvedení v § 16 odst. 9 zákona I P5 x 0,5 I
I pedagogický I anebo je výuka žáků ve zdůvodněných případech natolik I b): I
I pracovník I náročná, že již nepostačuje podpora asistentem pedagoga, I P1 x 0,5 I
I I je možné doplnit výuku o dalšího pedagogického pracovníka I c): I
I I (skladba žáků vyžadujících podpůrná opatření). I P1 x 0,5 I
I I I I
I I Rozsah podpory: I I
I I a) v předškolním vzdělávání: 0,5 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I I b) v základním vzdělávání: 0,5 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I I c) ve středním vzdělávání: 0,5 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
16. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ TŘETÍHO STUPNĚ" bod 7 zní:
"
I---------------I----------------------------------------------------------------------------I---------------I
I 7. I Intervence ve třetím stupni zahrnuje postupy spočívající v zajištění I I
I Intervence I předmětu speciálně pedagogické péče. Předmět speciálně pedagogické péče je I I
I I zajišťován pedagogy školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální I I
I I pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo školského I I
I I poradenského zařízení. Zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče I I
I I uvedené ve druhém stupni podpůrných opatření, doplněné např. o zrakovou I I
I I stimulaci, bazální stimulaci u žáků s mentálním postižením, práci s I I
I I optickými pomůckami, logopedickou péči; u žáků, kteří nemohou vnímat řeč I I
I I sluchem, se věnuje rozvíjení sluchového vnímání, odezírání, rozumění I I
I I mluvené řeči a její produkci, českému znakovému jazyku, dále se věnuje I I
I I prostorové orientaci, případně dalším oblastem speciálně pedagogické péče. I I
I I Současně zahrnuje intervence také poradenskou činnost školy, zejména I I
I I školního psychologa a školního speciálního pedagoga, nebo školského I I
I I poradenského zařízení. I I
I I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I I III. 7 I Předmět speciálně pedagogické péče podle specifik obtíží I P1 x 0,1 I
I I Předmět I žáka zajistí škola nebo školské poradenské zařízení ve I I
I I speciálně I spolupráci. I I
I I pedagogické I Rozsah: 2 h/týden I I
I I péče I reedukační skupiny (max. 4 žáci) I I
I I I Skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že I I
I I I pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením do I I
I I I již existující skupiny. I I
I---------------I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
17. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ" u bodu 4 "Individuální vzdělávací plán"
se ve třetím sloupci slova "a pedagogickou intervenci" zrušují.
18. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ" v bodě 5 "Personální podpora" podbod IV.
5. 6 zní:
"
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I IV. 5. 6 I Výuka žáka vyžaduje přítomnost dalšího pedagogického I a): I
I Další I pracovníka. I P5 x 1,0 I
I pedagogický I I b): I
I pracovník I Rozsah podpory: I P1 x 1,0 I
I I a) v předškolním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I c): I
I I pracovníka I P1 x 1,0 I
I I b) v základním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I I c) ve středním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
19. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého
stupně, PODPŮRNÁ OPATŘENÍ ČTVRTÉHO STUPNĚ" bod 7 zní:
"
I---------------I----------------------------------------------------------------------------I---------------I
I 7. I Intervence ve čtvrtém stupni zahrnují podpůrná opatření spočívající v I I
I Intervence I zajištění předmětu speciálně pedagogické péče. Předmět speciálně I I
I I pedagogické péče je zajišťován pedagogy školy s rozšířenou kompetencí pro I I
I I oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy I I
I I nebo školského poradenského zařízení, přičemž je zaměřen na oblasti I I
I I předmětů speciálně pedagogické péče uvedené ve druhém i třetím stupni I I
I I podpůrných opatření a dále na český znakový jazyk, prostředky alternativní I I
I I nebo augmentativní komunikace, na prostorovou orientaci, na samostatný I I
I I pohyb zrakově postižených, na práci s optickými pomůckami, na Braillovo I I
I I písmo, na bazální stimulaci u žáků s kombinovanými vadami, případně I I
I I vychází z dalších obtíží žáků, které vyplývají z charakteru jejich I I
I I zdravotních obtíží. I I
I I Současně je možné využít tuto dotaci pro práci se třídou nebo skupinou I I
I I žáků, pro práci v oblasti nácviku sebeobsluhy a pro zlepšení komunikačních I I
I I schopností a praktických činností žáka. Zahrnuje také poradenskou pomoc I I
I I školy, zejména školního psychologa, speciálního pedagoga, nebo školského I I
I I poradenského zařízení. I I
I I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I I IV. 7 I Předmět speciálně pedagogické péče vychází ze specifik I P1 x 0,15 I
I I Předmět I obtíží žáků, které lze reedukovat. I I
I I speciálně I Například rozvíjí případné zbytkové sluchové a zrakové I I
I I pedagogické I vnímání, odezírání, rozumění mluvené i psané řeči a její I I
I I péče I produkci, orientaci v prostoru, samostatný pohyb atd. Toto I I
I I I podpůrné opatření směřuje k nejvyšší možné samostatnosti I I
I I I žáka. I I
I I I Rozsah: 3 h týdně I I
I I I reedukační skupiny (max. 4 žáci) I I
I I I Skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že I I
I I I pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením do I I
I I I již existující skupiny. I I
I---------------I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
20. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně,
PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ" u bodu 4 "Individuální vzdělávací plán" se ve třetím
sloupci slova "a pedagogickou intervenci," zrušují.
21. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně,
PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ" v bodě 5 "Personální podpora" podbod V. 5. 6 zní:
"
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I V. 5. 6 I Výuka žáka vyžaduje přítomnost dalšího pedagogického I a): I
I Další I pracovníka. I P5 x 1,0 I
I pedagogický I I b): I
I pracovník I Rozsah podpory: I P1 x 1,0 I
I I a) v předškolním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I c): I
I I pracovníka I P1 x 1,0 I
I I b) v základním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I I c) ve středním vzdělávání: 1,0 úvazku pedagogického I I
I I pracovníka I I
I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
22. V příloze č. 1 oddílu 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně,
PODPŮRNÁ OPATŘENÍ PÁTÉHO STUPNĚ" bod 7 zní:
"
I---------------I----------------------------------------------------------------------------I---------------I
I 7. I Intervence v pátém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v I I
I Intervence I zajištění předmětu speciálně pedagogické péče je cíleně zaměřená na I I
I I maximální podporu pro žáky. Předmět speciálně pedagogické péče je I I
I I zajišťován pedagogickými pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro I I
I I oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy I I
I I nebo školského poradenského zařízení; je zaměřen na nápravy, které I I
I I vyplývají z charakteru zdravotních a jiných obtíží žáků. Zahrnuje předměty I I
I I speciálně pedagogické péče uváděné ve čtvrtém stupni podpory, případně ve I I
I I třetím nebo druhém stupni podpory. I I
I I Současně je možné využít tuto dotaci pro práci se třídou nebo skupinou I I
I I žáků, pro práci v oblasti nácviku sebeobsluhy a pro zlepšení komunikačních I I
I I schopností a praktických dovedností žáka. Zahrnuje také poradenskou pomoc I I
I I školy, zejména školního psychologa, školního speciálního pedagoga nebo I I
I I školského poradenského zařízení. I I
I I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
I I V. 7 I Předmět speciálně pedagogické péče, vychází ze specifik I P1 x 0,2 I
I I Předmět I obtíží žáka. I I
I I speciálně I Rozsah práce: 4 h týdně I I
I I pedagogické I reedukační skupiny (max. 4 žáci) I I
I I péče I Skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že I I
I I I pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením do I I
I I I již existující skupiny. I I
I---------------I---------------I------------------------------------------------------------I---------------I
".
Čl.II
Přechodná ustanovení
1. Poskytování podpůrného opatření spočívajícího v zajištění pedagogické intervence
poskytovaného na základě doporučení vydaného přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky
a jeho normovaná finanční náročnost pro účely poskytování finančních prostředků ze
státního rozpočtu se do 31. ledna 2021 řídí vyhláškou č. 27/2016 Sb., ve znění účinném
přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky.
2. Platnost doporučení k poskytování podpůrného opatření spočívajícího ve využití
dalšího pedagogického pracovníka v předškolním vzdělávání vydaného přede dnem nabytí
účinnosti této vyhlášky není dotčena, normovaná finanční náročnost pro účely poskytování
finančních prostředků ze státního rozpočtu u tohoto podpůrného opatření se však ode
dne nabytí účinnosti této vyhlášky řídí pravidly pro podpůrné opatření spočívající
v činnosti dalšího pedagogického pracovníka v předškolním vzdělávání stanovenými
vyhláškou č. 27/2016 Sb., ve znění účinném ode dne nabytí účinnosti této vyhlášky.
Čl.III
Účinnost
Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. ledna 2021.
Ministr školství, mládeže a tělovýchovy:
Ing. Plaga, Ph.D., v. r.