Existují různé modely organizace výukové hodiny. Například populární E-U-R (evokace– uvědomění – reflexe), ale i další: cyklus 5-E, ZKSH, SQ4R a jim podobné. Ty tak používané nejsou. Ve výukové strategii Líného učitele má své místo Sextant.
Sextant dobré výuky
není žádné dogma. Model se výborně hodí na určitý typ výukové hodiny (třeba projektovou nebo problémovou výuku), ale na jiný se nehodí vůbec. Na začátku představím jeho jednotlivé aspekty:
Struktura. V úvodu hodiny žák čerpá poznatky a v drtivé většině hodin by jejich zdrojem neměl být učitel. Informace jsou získávány z primárních pramenů, artefaktů, ale i