Informujeme

Blíží se další ročník vzdělávacího projektu Samet na školách, který připravuje spolek Díky, že můžem společně s organizací Post Bellum. Na podzim se bude konat už počtvrté. Základní i střední školy si budou moci opět vybírat z bohaté nabídky aktivit do výuky od řady neziskových organizací a připravit si vlastní studentské festivaly. V programu najdou aktivity zaměřené nejen na moderní dějiny, ale i na současná témata – včetně války na Ukrajině. Zároveň začíná projekt Samet na školách 2.0, který vyráží do terénu za středními školami s cílem oslovit a zapojit větší množství studentů.

Na veřejného ochránce práv se obrací rodiče dětí, které potřebují odbornou či méně odbornou zdravotní péči během docházky do školy. Donedávna poskytování této zdravotní péče ve školách probíhalo, řekněme, v šedé zóně. Tento stav částečně změnila novela zákona, která je účinná od 1. ledna 2022.

V tomto období si Česká republika připomene dva roky od zavedení distančního studia na školách z důvodu nástupu pandemie nemoci covid-19, která kromě jiných oblastí velmi výrazně zasáhla také do oblasti vzdělávání.  

Jak jsme se připravovali na novou informatiku, co jsme museli vyřešit, co jsme se sami naučili? U kulatých stolů pořádaných Národním pedagogickým institutem ČR postupně odpovídají na otázky týkající se revize RVP v oblasti informatiky ředitelé, ale především pedagogové ze škol, které už mají s novými informatickými tématy a digitální kompetencí praktické zkušenosti.

V devadesátých letech minulého století vydával Institut pedagogicko-psychologického poradenství sborníky specifických poruch učení a chování. Byly to erudované zdroje informací pro nápravu handicapů. V rámci aktuálních požadavků na proměnu vzdělávacího přístupu je důležité neignorovat potenciál dětí a mládeže.

V Praze začnou působit týmy sociálních pracovníků a sociálních pedagogů podporující ohrožené děti. Pokud se osvědčí, rozšíří se i do dalších regionů.  

Úřad pro ochranu osobních údajů (ÚOOÚ) provedl v roce 2020 kontrolu škol, jak dodržují obecné nařízení o ochraně osobních údajů (GDPR).1) Zajímalo ho především dodržování zásad zpracování osobních údajů, zákonnost zpracování osobních údajů a tzv. zvláštní kategorie osobních údajů, dodržování informační povinnosti správce, transparentnost při výkonu práv subjektů údajů a zabezpečení osobních údajů. Na co konkrétně si v rámci kontrol úřad posvítil a jak to pro kontrolované školy dopadlo?

První pololetí s výukou podle ŠVP upraveného v souladu s revizemi ICT pro ZV má za sebou už téměř 600 základních škol. Jak náročná byla příprava a jak pomůže podpora Národního pedagogického institutu České republiky?

PROČ se vůbec dělá „velká“ revize? Nestačilo by pouze MODERNIZOVAT stávající RVP?

Národní i mezinárodní šetření, která se zaměřují na hodnocení výsledků ve vzdělávání, dlouhodobě poukazují na existenci významných rozdílů mezi českými školami. Tato skutečnost tak přirozeně motivuje zájem o hledání faktorů, které by mohly úspěšné školy charakterizovat. Jaké jsou tedy společné znaky, které stojí za úspěchem těchto škol? Jak podpořit změnu ve školách, kterým se prozatím z různých důvodů tolik nedaří? Porozumění odpovědím na tyto otázky v sobě skrývá důležitý praktický přínos spojený s možnostmi učení se z příkladů inspirativní praxe úspěšných škol.

Na začátku prosince 2021 zveřejnila Česká školní inspekce novou sekundární analýzu, která se na pozadí výsledků mezinárodního šetření PISA 2018 věnuje problematice čtenářství a čtenářských strategií pro pokročilé 21. století. Mezinárodní šetření jsou zásadním zdrojem externí evaluace českého vzdělávacího systému a konkrétně do šetření PISA se Česká republika zapojuje již od roku 2000. V roce 2018 byla hlavní sledovanou oblastí tohoto šetření čtenářská gramotnost patnáctiletých žáků.  

Střední článek podpory, který je ministerstvem školství pilotně ověřován v okresech Semily a Svitavy, cílí na zřizovatele, ředitele a vedení základních a mateřských škol. Co se za tímto poněkud složitým názvem skrývá? Co střední článek školám nabízí? Kde se s ním můžeme setkat? Jaká je jeho budoucnost? Na tyto i další otázky přinášíme odpovědi přímo ze Semilska a Svitavska.

Ve školním roce 2020/2021 byla v důsledku mimořádných opatření proti šíření nemoci covid-19 na většině základních škol (dále i „ZŠ“) a středních škol (dále i „SŠ“) v České republice od října 2020 až do dubna a května 2021 realizována výuka žáků převážně distančně. Česká školní inspekce (dále i „ČŠI“) již od nástupu pandemie nemoci covid-19 na jaře 2020 realizaci distančního vzdělávání systematicky sledovala a vyhodnocovala a průběžně poskytovala školám metodickou podporu. Poslední tematická zpráva reflektující distanční vzdělávání na základních a středních školách v kontextu ročních zkušeností škol s touto formou výuky byla vydána v březnu 2021 a k dispozici je, stejně jako tematické zprávy popisující realizaci distančního vzdělávání na základních a středních školách v první vlně pandemie na jaře 2020, na webových stránkách www.csicr.cz.

Workshopy, besedy, projekce i celoškolní projektové dny. Více než 100 škol z celé republiky se zapojilo do třetího ročníku projektu Samet na školách a připomnělo si tak výročí 32 let svobody.

Zapojení do projektu Nory Fridrichové, učitelská setkání v regionech a diskuse k tématům seriálu Ochránce, podpora změn na pedagogických fakultách, spoluúčast na tvorbě vznikajícího středního článku či mentorská podpora pedagogům. To jsou příklady letošních aktivit Učitelské platformy.

Reálné dopady pandemie a distanční výuky na žáky zjišťovali výzkumníci z agentury PAQ Research ve spolupráci s projektem Kalibro. Srovnávací testy z českého jazyka a matematiky provedené v roce 2020 a 2021 v pátých třídách základních škol ukazují, že v důsledku pandemie ztratili žáci až tři měsíce učení. Pedagogické fakulty i nevládní organizace jim nabízejí pomoc s doučováním.

Zakladatel Khan Academy na konferenci FutureEdu představil, jak využít výuková videa, která platforma nabízí ve třídě, kam se vzdělávání posune za deset let a jaká bude role školy. Mluvil o vztahu technologie a pedagogiky a svém projektu Schoolhouse, systému on-line tutorů, který má být dalším krokem k vytyčenému cíli: poskytnout možnost se vzdělávat zdarma, všude a všem.

Je čtvrtek 4. listopadu krátce před polednem a v pražské restauraci V Zátiší je živo. Úderem dvanácté hodiny tu totiž začne neobyčejná slavnostní hostina pro laskavce – dobrosrdečné lidi, kteří se rozhodli svůj život naplnit laskavostí a pomocí ostatním.

Jak se projevilo šest let akčního plánování v krajích a středních školách na rozvoji výuky cizích jazyků? A jak můžeme získané zkušenosti zúročit v budoucím jazykovém vzdělávání?

Více praxe a její hlubší reflexe, více zahraničních lektorů, propagace učitelského povolání a větší selektivita u přijímacích zkoušek. Jen několik bodů, k nimž bude cílit reforma, kterou společně se zástupci fakult připravujících učitele podepsal ministr školství Robert Plaga.